Si vous avez besoin d'aide ma bonne humeur et ma patience sont là pour vous aider :)

Cher amis,
Alors afin que pour tout le monde l'année scolaire se passe pour le mieux, je peux être à votre disposition pour ces cours :

Latin : Après 6ans de latin, il n'a plus aucun secret pour moi. Que ce soit au niveau grammaire, conjugaison ou l'histoire ( mythologie ) je suis prête à vous répondre.

Sciences sociales ( psychologie ) : Sachez que j'en fais maintenant depuis trois ans et que c'est là dedans que je veux faire percer plus tard j'ai donc de bonnes connaissances en ce domaine.

Néerlandais : Etant donné que c'est la deuxième langue nationale de mon pays je connais très bien la langue. Je ne suis pas une parfaite bilingue mais j'ai toute les bases nécessaires pour sauf la motivation

Je vous attend avec plaisir

Ah ben tiens, en psycho...
T'aurais pas une recette miracle pour intéresser des jeunes de 19-22 ans à la philosophie ?
J'ai l'impression de venir d'un autre monde qu'eux, c'est dingue !

Génial Jade, merci Le latin et le néerlandais m'intéresse beaucoup je suis un grand fan des langues

J'aurai peut-être une idée Rodo, mais vu que tu as demandé à Jade, je lui laisse l'honneur de te répondre Mais aussi, ça dépend de comment tu t'y prends

A la philosophie ? Mmmh.

C'est assez difficile, à cet âge là ils sont censé être mature. Maintenant oui, saurais tu me dire comment tu fais en ce moment afin de voir ce qui pourrait être plus attractif ?

Et bien Andrew il n'y a pas de soucis, c'est quand tu veux Et tu sais Drew c'est peut être à moi mais je pense que tous les avis sont toujours bon à prendre

Le problème, c'est que ces jeunes sont motivés pour leurs cours en ateliers : soudure, mécanique, électricité, horticulture, etc. (j'ai toutes les options, regroupées par 3... qui souvent n'ont rien à voir les unes avec les autres).

Actuellement, je vois le thème de l'altérité. Si ça se passe très bien avec les menuisiers, les ébénistes et les maçons, les soudeurs, mécaniciens, etc. ne veulent rien entendre. Seul éclair de participation : le point "Sexualité et responsabilité" (ben oui, y a le mot "sexe", ça intéresse tout de suite les adulescents bourrés d'hormones)

Ah oui tout de même. A cet âge c'est assez malheureux tout de même.

C'est complexe. Je sais que nous ce qu'on nous apprend beaucoup c'est de faire participer. Maintenant à cet âge exposé ou autre ce n'est plus attractif pour eux. C'est des personnes de la pratiques pour qui l'intellectuel est plus dur ou moins attrayant. Je pense donc que le mieux c'est de varier le toucher du cours et l'intellectuel avec peut être quelque chose à la clé ? ( ça marche avec les chevaux et les ânes avec leur carotte et en humanité aussi pourquoi pas pour eux ? ) Je suppose que tu as là, une majorité voir la totalité de garçons ce qui n'arrangent rien. Un conseil si je puis me permettre ( du haut de mes trois pommes... ), toujours être dynamique, favoriser le dialogue ouvert que fermé mais vraiment une clé qui fonctionne ( normalement ) à chaque coup c'est la participation des élèves au cours. De tous les élèves si moyen mais cela dépend du nombre d'élèves en tout forcément. Sinon l'analyse; la pensée des élèves par groupe et en argumentant peut être des parties philosophique plus attrayante que certaine choses qui je me doutes doivent être plus lourdes même si il y a un mode à suivre.

Merci Jade J'ai hâte d'apprendre. Et là, je crois que tu as tout dit pour Rodolphus

Autrement, comme l'a dit Jade, je pensais en effet te proposer d'échanger un maximum avec eux, et de faire quelques ateliers avec eux. Je ne sais pas, par exemple de leur demander si l'altérité peut être présent dans la vie de tous les jours, ou bien lorsqu'ils apprennent des connaissances dans leur formation respective. Ce n'est qu'une idée, parce que personnellement, je ne sais pas ce qu'est l'altérité. Donc je pense qu'il vaut mieux que tu te bases sur ce qu'a dit Jade

J'ai essayé tout ça. Partir de leur vécu pour amener les questionnements et fondements existentiels. Travail par deux. Thèmes de réflexion proposés par petites groupes. Cela marche deux minutes, après ça, ils s'en foutent.
Quand je prends des exemples concrets, je leur demande de participer, d'expliquer ce qu'ils pensent, etc. Si un élève prend la parole, c'est beaucoup.
Ils font un réel blocage pour les cours généraux (faut dire qu'ils n'ont plus que 6h par semaine de cours généraux) et refusent tout contact.
J'ai essayé de les intéresser à la matière, mais ça n'a pas l'air de les intéresser, justement.
Bah, s'ils s'en foutent, je vais m'en foutre aussi : je continuerai à donner cours et s'ils ne s'y intéressent pas, tant pis pour eux. Matière d'examen.

La je vais faire une réaction typique de mon âge : ils ne travaillent pas alors toi non plus. Enfin juste avec ceux qui avancent et les autres si ils mettent le désordre alors viré(s) du cours ou au directeur pour non volonté au cours, perturbation,... Après tout, c'est toi le maître pas eux. C'est toi qui décide et si ils ne sont pas capables de respecter et si c'est pas le cas ils payent les pots cassés !

Maintenant si tu le désires je me renseignerai un peu plus auprès de mon professeur. On ne sait jamais, l'expérience fait qu'il pourrait aider. Je te dirai quoi ici.

Drew, ce que tu as dit est parfaitement correcte ne t'en fais pas ce n'est pas parce que c'est une idée que cela n'est pas bon. D'ailleurs si tu analyses nos deux écrits cela se rejoint

Ah lalala les manuels, ils pensent déjà avoir un boulot, alors ce qui tournent à côté, ils s'en moquent
Jade a parfaitement raison Rodo, c'est malheureux pour eux, mais tu ne vas pas t'évertuer à continuer de t'embêter à tenter quelque chose pour qu'ils s'intéressent de force à ce dont ils n'ont plus envie. Moins de tracas pour eux, et moins pour toi. Au moins tu auras essayé et prévenu.

Oui j'ai remarqué Jade Ca me fait penser que peut-être la psycho serait une porte de sortie au cas où je me rate dans ce que je veux entreprendre En tout cas, bon courage Rodo